人民領(lǐng)袖｜22年前習(xí)近平這篇文章 寫給高考學(xué)子
更新時(shí)間：2025/6/11 20:50:26 來(lái)源：央視
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一年一度的高考落下帷幕。
2003年7月11日，全國(guó)高考錄取揭榜之際，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平在《浙江日?qǐng)?bào)》發(fā)表了題為《路就在腳下》的文章。
習(xí)近平在文中寫道：“考上大學(xué)固然可喜，但沒考上大學(xué)也不用悲觀，更不能絕望。路就在腳下。一個(gè)人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。”
在當(dāng)時(shí)“唯分?jǐn)?shù)論”流行的社會(huì)背景下，習(xí)近平的這段話給處在人生十字路口的青年學(xué)子們以溫暖寬慰和堅(jiān)定支持。
習(xí)近平認(rèn)為，“青年時(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生”。
在梁家河插隊(duì)那些年，習(xí)近平一邊勞動(dòng)一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在他居住的知青窯洞里，炕沿上、鋪蓋上、枕頭邊，都堆放著他下鄉(xiāng)時(shí)帶去的各種書籍。晚上，他在墨水瓶做的煤油燈下，一讀就是許久。
在一次與大學(xué)生的交流中，習(xí)近平將梁家河比作一所學(xué)校。他曾說(shuō)：“我現(xiàn)在的很多基本觀念和基本特點(diǎn)，也是在延安形成的。”他以自己年輕時(shí)的讀書經(jīng)歷，激勵(lì)廣大青年要勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問(wèn)。
2024年，全國(guó)高考結(jié)束不久，習(xí)近平總書記赴青海考察時(shí)，第一站就來(lái)到了果洛西寧民族中學(xué)。
2024年6月18日，習(xí)近平總書記在青海果洛西寧民族中學(xué)考察時(shí)，向師生們揮手致意。
教學(xué)樓前廣場(chǎng)上，師生們紛紛圍攏過(guò)來(lái)，高聲向總書記問(wèn)好。總書記親切勉勵(lì)同學(xué)們“倍加珍惜這里的良好條件，心懷感恩、好好學(xué)習(xí)”，“努力為自己贏得人生出彩的機(jī)會(huì)”。
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。
“構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)‘立交橋’”“進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐”……一項(xiàng)項(xiàng)部署，為構(gòu)建廣大青年終身學(xué)習(xí)體系細(xì)心謀劃。
實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。
知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，必須躬身實(shí)踐。在習(xí)近平總書記看來(lái)，廣大青年既要求得真學(xué)問(wèn)，也必須在實(shí)踐中經(jīng)受歷練，在經(jīng)風(fēng)雨、見世面中壯筋骨、長(zhǎng)才干。
在梁家河的日子，對(duì)習(xí)近平影響很大。他說(shuō)：“七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對(duì)我的鍛煉很大，后來(lái)遇到什么困難，就想起那個(gè)時(shí)候在那樣困難的條件下還可以干事，現(xiàn)在干嘛不干？”
在《路就在腳下》一文中，習(xí)近平寫道：“社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問(wèn)。只要你肯學(xué)習(xí)、能吃苦，沒有讀過(guò)大學(xué)，照樣能成才。”
人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險(xiǎn)灘，有直道也有彎路，但“只要有志向就會(huì)有事業(yè)，只要有本事就會(huì)有舞臺(tái)”。
2025年6月9日，江蘇南通，高考考生陸續(xù)走出考點(diǎn)。
2015年夏天，習(xí)近平總書記在貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地考察時(shí)，一位學(xué)生向總書記展示了自己用鋁合金塊制作的作品——棋桌《赤心報(bào)國(guó)》，并詳細(xì)介紹了其設(shè)計(jì)理念和加工過(guò)程。
總書記聽完后給予了肯定。他說(shuō)：“各行各業(yè)需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對(duì)自己的前途充滿信心。”一席話，溫暖了在場(chǎng)師生的心。
多年來(lái)，在總書記的持續(xù)關(guān)心與推動(dòng)下，我國(guó)不斷深化教育綜合改革，促進(jìn)教育公平，科學(xué)選才育才，為青年成長(zhǎng)成才鋪路搭橋，助力廣大青年在“各展其才”的道路上實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。
“三百六十行，行行出狀元。”
在新時(shí)代的廣闊舞臺(tái)上，人人都有夢(mèng)想成真、人生出彩的機(jī)會(huì)。正如習(xí)近平在《路就在腳下》一文里所寫：“人生道路千萬(wàn)條，各行各業(yè)都能成才。只要矢志追求、努力拼搏，照樣可以實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)和目標(biāo)。”
總監(jiān)制丨駱紅秉 魏驅(qū)虎
監(jiān) 制丨王敬東
主 編丨李璇
編 輯丨孫曉媛
視 覺丨顏妮
校 對(duì)丨蔡純琳 魯楊 宋春燕 梁雅琴 閆田田
出 品丨中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng)
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一年一度的高考落下帷幕。
2003年7月11日，全國(guó)高考錄取揭榜之際，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平在《浙江日?qǐng)?bào)》發(fā)表了題為《路就在腳下》的文章。
習(xí)近平在文中寫道：“考上大學(xué)固然可喜，但沒考上大學(xué)也不用悲觀，更不能絕望。路就在腳下。一個(gè)人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。”
在當(dāng)時(shí)“唯分?jǐn)?shù)論”流行的社會(huì)背景下，習(xí)近平的這段話給處在人生十字路口的青年學(xué)子們以溫暖寬慰和堅(jiān)定支持。
習(xí)近平認(rèn)為，“青年時(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)厚實(shí)不厚實(shí)，影響甚至決定自己的一生”。
在梁家河插隊(duì)那些年，習(xí)近平一邊勞動(dòng)一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)。在他居住的知青窯洞里，炕沿上、鋪蓋上、枕頭邊，都堆放著他下鄉(xiāng)時(shí)帶去的各種書籍。晚上，他在墨水瓶做的煤油燈下，一讀就是許久。
在一次與大學(xué)生的交流中，習(xí)近平將梁家河比作一所學(xué)校。他曾說(shuō)：“我現(xiàn)在的很多基本觀念和基本特點(diǎn)，也是在延安形成的。”他以自己年輕時(shí)的讀書經(jīng)歷，激勵(lì)廣大青年要勤學(xué)，下得苦功夫，求得真學(xué)問(wèn)。
2024年，全國(guó)高考結(jié)束不久，習(xí)近平總書記赴青海考察時(shí)，第一站就來(lái)到了果洛西寧民族中學(xué)。
2024年6月18日，習(xí)近平總書記在青海果洛西寧民族中學(xué)考察時(shí)，向師生們揮手致意。
教學(xué)樓前廣場(chǎng)上，師生們紛紛圍攏過(guò)來(lái)，高聲向總書記問(wèn)好。總書記親切勉勵(lì)同學(xué)們“倍加珍惜這里的良好條件，心懷感恩、好好學(xué)習(xí)”，“努力為自己贏得人生出彩的機(jī)會(huì)”。
學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯。
“構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)‘立交橋’”“進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和教育現(xiàn)代化提供有效支撐”……一項(xiàng)項(xiàng)部署，為構(gòu)建廣大青年終身學(xué)習(xí)體系細(xì)心謀劃。
實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。
知識(shí)要轉(zhuǎn)化為能力，必須躬身實(shí)踐。在習(xí)近平總書記看來(lái)，廣大青年既要求得真學(xué)問(wèn)，也必須在實(shí)踐中經(jīng)受歷練，在經(jīng)風(fēng)雨、見世面中壯筋骨、長(zhǎng)才干。
在梁家河的日子，對(duì)習(xí)近平影響很大。他說(shuō)：“七年上山下鄉(xiāng)的艱苦生活對(duì)我的鍛煉很大，后來(lái)遇到什么困難，就想起那個(gè)時(shí)候在那樣困難的條件下還可以干事，現(xiàn)在干嘛不干？”
在《路就在腳下》一文中，習(xí)近平寫道：“社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問(wèn)。只要你肯學(xué)習(xí)、能吃苦，沒有讀過(guò)大學(xué)，照樣能成才。”
人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險(xiǎn)灘，有直道也有彎路，但“只要有志向就會(huì)有事業(yè)，只要有本事就會(huì)有舞臺(tái)”。
2025年6月9日，江蘇南通，高考考生陸續(xù)走出考點(diǎn)。
2015年夏天，習(xí)近平總書記在貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地考察時(shí)，一位學(xué)生向總書記展示了自己用鋁合金塊制作的作品——棋桌《赤心報(bào)國(guó)》，并詳細(xì)介紹了其設(shè)計(jì)理念和加工過(guò)程。
總書記聽完后給予了肯定。他說(shuō)：“各行各業(yè)需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對(duì)自己的前途充滿信心。”一席話，溫暖了在場(chǎng)師生的心。
多年來(lái)，在總書記的持續(xù)關(guān)心與推動(dòng)下，我國(guó)不斷深化教育綜合改革，促進(jìn)教育公平，科學(xué)選才育才，為青年成長(zhǎng)成才鋪路搭橋，助力廣大青年在“各展其才”的道路上實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。
“三百六十行，行行出狀元。”
在新時(shí)代的廣闊舞臺(tái)上，人人都有夢(mèng)想成真、人生出彩的機(jī)會(huì)。正如習(xí)近平在《路就在腳下》一文里所寫：“人生道路千萬(wàn)條，各行各業(yè)都能成才。只要矢志追求、努力拼搏，照樣可以實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)和目標(biāo)。”
總監(jiān)制丨駱紅秉 魏驅(qū)虎
監(jiān) 制丨王敬東
主 編丨李璇
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校 對(duì)丨蔡純琳 魯楊 宋春燕 梁雅琴 閆田田
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